“三型”集体备课模式说明

2015年11月16日 14:55 谭庆云 点击:[]

“三型”集体备课模式说明

 

为进一步加强常规教研工作,优化课堂教学,提高课堂教学效果,深入实践新课标、新理念,全面提高彩16业务素质和课堂教学水平,整体提升学校教学质量,在认真实施活力课堂的基础上,结合我校现状,特就“三型“集体备课模式做如下说明:

1、“三型”集体备课模式:

新的集体备课模式可概括为“主备构型、集智成型、个性定型”三型模式。

2、集体备课实施准备:

材料准备:彩16准备好最新的学科课程标准、中考考标、教材、教参等。

理念准备:备课必须树立“以学生发展为本”的理念, 教学设计要凸现学生的主体性,注重过程与方法的指导。要体谅学生学业负担过重的苦衷,习题必须精选、作业必须分层,通过提高课堂教学效益减轻学生负担,使他们真正感到时有所学、日有所进,体会到学习的快乐。

3、集体备课实施过程

(1)三型备课模式是对原有集体备课的补充和提炼,具体内容如下;

主备构型:主备彩16依据学期集体备课分工,按要求提前一周备好分工课时教案;

集智成型:集体备课组长组织本学科彩16定点、定时开展集中研讨,由主备彩16主讲,其他彩16补充,最后统一意见,由主备彩16记录修改形成共案;

个性定型:本组彩16熟悉共案,结合班级学情和自己的教学需求,在空白处增、删、改、补,加注个性化的教学设计,使之更贴近自己的教学实际。

(2)备课说明:鱼骨式教案是一种围绕教学内容、教学流程、突出目标,体现学生主体、彩16主导的一种教案编写形式。它的针对性很强,也是一种以解决问题为主要目的的思维形式。目前,在实际编写过程中,请老师们主要呈现以下内容:目标、模式(流程)、学生学习彩16、彩16教学行为。

具体要求:

①目标依据课标或考标,学习目标主体为学生,目标描述内容要清晰,任务要可操作,可检测。

②模式依据“四学“模式,允许学科根据不同课型创新子模。

③学生学习彩16突出概念的自主建构过程,彩16教学行为突出学习任务的设置和学法的指导。

    (3)检查和评价:一查:查集体备课过程是否定点、定时、定人,由教研室和相应学校蹲点行政完成,及时记录做好通报。二审:审集体备课形成的共案和个性修改的个案,共案每月汇总一次,由集体备课组长整理上传到教研室。个案每月由教研室、教务处、学校蹲点行政集中检查。三听:由督导室听随堂课,看备课和上课是否统一。

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